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英國研究:表揚成績落后學(xué)生或讓他們"持續(xù)落后"

2014-10-31 15:26 來源:人民網(wǎng)

  人民網(wǎng)倫敦10月31日電 英國一項有關(guān)課堂教學(xué)策略的研究表明,老師對學(xué)生過度的贊揚,反而可能給他們傳遞了一種較低的目標期望值,令他們更不可能成功,

  據(jù)英國廣播公司報道,杜倫大學(xué)的專家羅伯特分析了200余件相關(guān)研究,認為,雖然教師一貫認為對于成績落后的學(xué)生要多多表揚以提高其學(xué)習(xí)的積極性,但是事實表明,這種方式?jīng)]有什么效果,甚至可能產(chǎn)生負面的影響。

  另外,對于英國小學(xué)里普遍存在的某些學(xué)科將不同水平的學(xué)生進行分組教學(xué)的方式,該研究也有所質(zhì)疑,因為這種學(xué)習(xí)的成果被證明差異非常小。

  研究者表示,影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最主要的兩個因素分別為,教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)知識。教學(xué)質(zhì)量包括有效的提問以及良好適度的評價方式,而具有較強專業(yè)能力的教師,其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也往往較高。

責編:李宜馨
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