“兩學一做”學習教育，學是基礎，做是關鍵，學做相融、學做相促是根本落腳點。推進“兩學一做”，其目的就是通過學習黨章黨規(guī)和習總書記系列重要講話，提升本領、改變作風、轉變觀念，爭做合格黨員，對標優(yōu)秀黨員，趕超先鋒標兵。

　　“兩學一做”，要用好“學”的手段，實現(xiàn)“做”的目標?！皩W”要達到“三種境界”：一是讀懂，要多讀原著，多聽原話，多悟原理，常讀馬克思列寧主義相關理論書籍，?？磫挝挥嗛喌南嚓P報紙雜志，常悟黨章黨規(guī)和總書記系列講話精神；二是學會，要實現(xiàn)學習全方位覆蓋、一體化推進、精準式落地，通過熟讀精度黨章黨規(guī)和系列重要講話，做到真學真會；三是學深，將學習深入化、精細化、系列化，從而達到學深悟透的良好效果。

　　“做”要發(fā)揚“三種精神：一是發(fā)揚“愚公移山精神”，要敢于承認不足、勇于面對困難，從小事做起、從細節(jié)做起、從基礎做起；二是要發(fā)揚“釘釘子精神”，找準一個點，狠勁往里鉆，堅持積少成多、積水成淵，努力做一個“實干家”；三是要發(fā)揚“雷鋒精神”，黨員干部作為黨的方針政策的執(zhí)行者，要樹立全局意識、集體意識，一人做好“一個點”，集體做好“一面旗”，全國做好“一盤棋”，不僅要自己做好，還要協(xié)助、幫助其他人做好，從而引領形成全國全黨奮力干事創(chuàng)業(yè)的良好學做局面。

　　不可否認，黨員干部中存在握著公權、占著位子，卻庸庸碌碌，無所作為的“三類先生”：一是能力不足“不能為”的“南郭先生”，二是動力不足“不想為”的“撞鐘先生”，三是擔當不足“不敢為”的“好好先生”。無論是存有能力短板、患有本領恐慌的“南郭先生”，還是缺少精神動力、缺乏工作熱情的“撞鐘先生”，或是缺乏主動擔當、不愿主動作為的“好好先生”，說到底都是缺乏擔當精神，沒有種好自己的“責任田”，未能做到守土有責、守土盡責。

　　“干部干部，干是第一位的”，作為黨員干部，要堅決摒棄為官不為思想，堅決不做“三類先生”，把“為官一任，造福一方”作為自己的人生信條，將“為官有為、為官當為”作為自己的從政信仰，唯其如此，才能將“兩學一做”真正的學到“深”處、做到“實”處。（鐘飛鴻）